在呂梁山區(qū)腹地的石樓縣第一中學(xué)，有這樣一個(gè)身影步履匆匆卻眼神堅(jiān)毅的教師——張麗珍。二十余載的教學(xué)生涯中，她以三尺講臺(tái)為舟楫，以勵(lì)志教育為火種，讓夢想之光穿透大山云霧，照亮農(nóng)村學(xué)子的奮進(jìn)征途。

近日，張麗珍的“勵(lì)志教育”實(shí)踐案例入選省教育廳“教育家精神萬里行”典型案例，這首用愛與智慧譜寫的育人贊歌，正通過主流媒體的傳播走進(jìn)公眾視野。

破困局·礪志為炬

在迷茫土壤中播撒理想種子

在石樓一中，多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村家庭，三成以上學(xué)生為留守兒童，“讀書無用論”曾籠罩校園?！胺凑疾簧细咧?，學(xué)這些有什么用？”學(xué)生課堂上的消極話語，讓張麗珍敏銳察覺到：硬件設(shè)施陳舊尚可改善，精神動(dòng)力匱乏才是制約成長的核心瓶頸。她常對(duì)同事說：“貧困不應(yīng)成為青春的枷鎖，而應(yīng)化作磨礪意志的試金石，教育者要做點(diǎn)燃心燈的人?！?/p>

在她的班級(jí)里，后墻“夢想星河”文化墻格外醒目——百余張彩色心愿卡如繁星閃爍：“周測進(jìn)步10名”“考入縣高中重點(diǎn)班級(jí)”的長遠(yuǎn)志向交相輝映。每周班會(huì)課，她都會(huì)翻開校本教材，從講述名人的勵(lì)志故事，引導(dǎo)學(xué)生討論“夢想的重量”主題討論中重構(gòu)認(rèn)知。更具創(chuàng)新性的是她設(shè)計(jì)的“21天成長階梯計(jì)劃”：學(xué)生分組制定“每日三個(gè)一”行動(dòng)清單——晨讀多背20個(gè)英語單詞、課堂主動(dòng)舉手3次、睡前撰寫反思日記。每當(dāng)有學(xué)生完成周期挑戰(zhàn)，她便頒發(fā)刻有“自律之星”的銅質(zhì)勛章。曾有女生摩挲著勛章哽咽：“這枚小小的獎(jiǎng)?wù)伦屛颐靼?，原來?jiān)持真的能鑿開命運(yùn)的裂縫。”

守初心·以愛為橋

用溫情織就成長守護(hù)網(wǎng)絡(luò)

張麗珍的育人實(shí)踐從不止于課堂維度。她曾遇到一名因母親離世而封閉自我的女學(xué)生，張麗珍利用休息時(shí)間陪她散步，把妹妹的衣物改到合身尺寸，每個(gè)周日都邀其回家吃飯。相處時(shí)間久了，那位女學(xué)生黯淡的眼眸重新漾起光彩，最終以優(yōu)異成績考入縣重點(diǎn)高中。

對(duì)揚(yáng)言輟學(xué)的一名男生，她頂著40℃高溫進(jìn)行家訪，先坦誠指出家長“棍棒教育”的誤區(qū)，再以“麥田守望者”的比喻勸解少年：“父母的愛或許笨拙如老黃牛耕地，但土地深處永遠(yuǎn)涌動(dòng)著滋養(yǎng)生命的力量。”三小時(shí)促膝長談后，少年含淚向父母鞠躬，次日便背著書包重返課堂。

在她的辦公桌上，陳列著學(xué)生手工制作的“感恩瓷杯”，杯身“張媽媽，我們永遠(yuǎn)愛您”的小字，折射出二十余載堅(jiān)守的精神光芒。這種亦師亦母的情感聯(lián)結(jié)，正是她破解教育困境的核心密碼。

聚眾力·星火燎原

讓勵(lì)志理念形成生態(tài)效應(yīng)

學(xué)生小宇的蛻變是活生生的勵(lì)志教育樣本。初二時(shí)沉迷網(wǎng)游的他，月考成績僅200多分，直到一次數(shù)學(xué)課上，張麗珍故意提問基礎(chǔ)的勾股定理，當(dāng)他磕絆答出時(shí)，教室里響起自發(fā)的掌聲。“這是你第一次主動(dòng)思考，值得全班學(xué)習(xí)！”課后的“十分鐘約定”開啟了逆襲之路——此后每日清晨六點(diǎn)，教室總有他背誦英語的身影；課間十分鐘，辦公室常出現(xiàn)他請(qǐng)教習(xí)題的足跡。

中考放榜日，623分的成績讓他格外開心，領(lǐng)通知書時(shí)他哽咽著擁抱張麗珍：“您讓我相信，大山里的麻雀也能飛向藍(lán)天?！?數(shù)據(jù)是最有力的見證：近年來，張麗珍所帶班級(jí)普高升學(xué)率從30%躍升至70%，課堂互動(dòng)率提升70%，家長參與家校活動(dòng)頻次增長2倍。更可貴的是，其“勵(lì)志教育”模式已形成可復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)——周邊學(xué)校推廣，多所學(xué)校派教師前來取經(jīng)。

如今50歲的張麗珍仍在開拓育人新領(lǐng)域：她聯(lián)合縣心理協(xié)會(huì)開發(fā)“青春期心理預(yù)警系統(tǒng)”，聯(lián)合社區(qū)建立“學(xué)生成長支持中心”。

“每個(gè)孩子都是待燃的火炬，教育者要做持續(xù)添柴的人。”站在新建的勵(lì)志文化長廊前，她望著墻上學(xué)生們手寫的“微心愿”感慨，“當(dāng)千萬束光匯聚在一起，再厚的云層也遮不住破曉的曙光?！?/p>

在石樓一中的梧桐樹下，張麗珍常與學(xué)生并肩而行，聽他們講述未來的憧憬。這個(gè)扎根山區(qū)教育二十余載的“提燈人”，用行動(dòng)印證著一個(gè)樸素真理：教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火；當(dāng)勵(lì)志之光穿透大山的阻隔，鄉(xiāng)村學(xué)子的生命原野終將綻放璀璨花海。她的故事如同一顆火種，正在呂梁山區(qū)的教育沃土上，孕育著更多關(guān)于夢想與奮斗的絢麗篇章。